Найти
Добро пожаловать на официальный сайт Шадринской специальной общеобразовательной школы-интернаты №11!
thumb466

Воспитательная деятельность

<< Проектирование желаемого результата Index Мероприятия, направленные на реализацию Программы >>
Содержание направлений воспитательной деятельности

Направления воспитания
Основные задачи
Коррекционная направленность
Формы воспитательной работы
1.Обще-интеллектуальное (ОИ)
1.Развитие мышления, внимания, памяти, воображения.
2.Формирование культуры информационного взаимодействия с окружающим миром.
3.Развитие познавательных интересов и познавательной активности.
4.Развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень образовательной и специальной подготовки.
1.Развитие инициативной речи.
2.Обогащение фонда слов-понятий.
3.Развитие языковой способности.
4.Углубление понимания связной письменной речи.
 
Внеклассное чтение, клубы и кружки по предметам, конкурсы знатоков «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?», занимательные викторины, праздники-спектакли «Занимательная грамматика», «Математическое путешествие», устные журналы «Хочу всё знать», познавательные информации и устные сообщения воспитанников на основе материалов газет и журналов, занятия на тему «Как читать газеты и журналы», занимательные упражнения для активизации мышления, развития памяти, внимания, воображения, ребусы, конструирование LEGO, конкурс кроссвордов.
2.Спортивно-оздоровительное (СО)
1.Углубление и расширение знаний в области здоровья, гигиены, спорта.
2.Формирование привычки к здоровому образу жизни и ценностного отношения к нему.
3.Развитие основных двигательных качеств.
4.Воспитание потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, стремления к физическому совершенству.
5.Повышение умственной и физической работоспособности.
1.Преодоление гиподинамии.
2.Развитие координации, равновесия, точности и объёмности мелкой моторики, работоспособности.
3.Соблюдение охранительно-оздоровительного режима.
4.Организация регулярных медицинских осмотров и консультации по заболеваниям слухового анализатора.
5.Выработка показаний по применению слуховых аппаратов.
Пешеходные прогулки, игры на свежем воздухе, коллективные подвижные игры, игры-эстафеты, игры-поединки, командные игры, спортивные соревнования по развитию мелкой моторики, физкультминутки, спортивные кружки и секции, участие в олимпиадах и соревнованиях, профилактические акции «Нет наркотикам», «Суд над табаком», «Я выбираю жизнь» и т.п.
3.Гражданско-правовое (ГП)
1.Формирование гражданского отношения к Отечеству.
2.Формирование патриотического сознания.
3.Воспитание общественно-политической и правовой культуры.
4.Воспитание толерантности и культуры межнациональных отношений.
 
 
1.Преодоление социальной изоляции неслышащих, отчуждённости от общественной жизни своей страны.
2.Приучение к самостоятельной ориентировке в социальном пространстве.
3.Осмысление социальных гарантий и льгот инвалидам.
4.Знакомство со структурой и функциями органов соцзащиты и ВОГ.
5.Накопление фонда слов-понятий правового и общественно-политического характера.
6.Профилактика социального иждивенчества, преодоление социальной пассивности.
Информационные занятия о событиях в мире, стране, городе, школе, ученический совет школы, конференция «Даёшь власть!», День самоуправления, участие в молодёжных движениях, акциях, соблюдение режима школы, дежурство, встречи с работниками юстиции и милиции, экскурсии, олимпиады по праву, музей истории школы, заочные игры-путешествия, конкурс чтецов, акции Памяти, конкурс рисунков, Праздник защитника Отечества, коллекции изделий народного промысла, фотовыставка «Архитектура родного города», уголки национальной культуры, конференция «Наши семейные традиции», знакомство с национальными культурными традициями, занятия по изготовлению кукол разных стран, лепка животных разных стран, переписка со школой-побратимом.
4.Экологическое (Эк)
1.Форомирование системы экологических знаний.
2.Воспитание ответственности и ценностного отношения к природе.
3.Формирование навыков эстетического освоения природных объектов.
1.Формирование экологического словаря.
2.Накопление опыта социально-направленной деятельности в процессе природоохранных дел.
3.Снятие тревожности в процессе освоения экологической деятельности.
4.Обогащение опыта эмоционально-чувственного восприятия природы.
 
Природоведческие экскурсии, экологическая тропа, клуб «Любителей природы», кружок «Юный эколог», занятие по экологическому просвещению, уголки живой природы, огород, Экологические праздники «День Земли», природоохранные акции, выставки «Природа и фантазия», походы в естественно-научные музеи, планетарий, участие в зелёном движении.
5.Духовно- нравственное (ДН)
1.Формирование нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений
3.Усвоение и присвоение жизненных нравственных ценностей.
4.Формирование навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества.
5. Повышение у учащихся уровня воспитанности.
1.Формирование у учащихся активного и пассивного словаря, обобщающего нравственные чувства и явления и регулирующего поступки учащихся (слов-понятий, слов-инструкций).
2.Преодоление отставания в формировании абстрактных и сложных нравственных понятий.
3. Вовлечение учащихся в ценностно-ориентационную деятельность.
Этические беседы «Как выбирать друзей», «Вредные привычки», «Как помочь родителям» и т.п., обсуждение совершённых поступков, внеклассное чтение с инсценировкой и драматизацией прочитанного, обсуждение литературной, кино, театральной и телепродукции, обсуждение примеров выдающихся людей с нарушенным слухом, чтение журнала «В едином строю», инсценировки пословиц и поговорок, шефская работа, гуманитарная помощь (ярмарки поделок), поздравления родителям, другу, КТД, акции милосердия, трудовые и экологические десанты, занятия по культуре поведения и общения, игры-упражнения, решение ситуаций.
6.Социально- профориентационное (СП)
1.Формирование ценностного отношения к труду.
2.Развитие общетрудовых умений и навыков самообслуживания.
3.Воспитание культуры труда.
4.Формирование трудовых качеств (трудолюбие, предприимчивость, организованность, настойчивость, бережливость и др.).
5. Формирование готовности к профессиональному самоопределению и социально-трудовой адаптации.
1.Сочетание трудовой деятельности с накоплением активного и пассивного словаря.
2.Коррекция недостатков умственного и физического развития в деятельности. (планирование действий, совершенствование мыслительных операций, развитие моторики).
3.Психолого-педагогическая поддержка в выборе профессии.
Праздники труда, трудовые утренники, соревнования мастеров, ремонтные бригады, выставки изделий, недели «трудовых дел», праздники-соревнования, конкурсы умельцев, коллективное трудовое дело,  демонстрация моделей одежды, кружки творческо-трудового профиля, профориентационные экскурсии, беседы, игры, профдиагностика, опросы и анкетирование, знакомство с трудовой деятельностью выдающихся глухих, диспут «Защита профессии», трудовые праздники, викторины и игры по профессиям, посещение Дней открытых дверей в ПУ, ССУЗ, ВУЗ.
7. Общекультурное (ОК)
1. Формирование эстетических чувств, знаний и эстетической культуры в целом.
2.Овладение эстетическим и культурным наследием прошлого.
3.Формирование эстетического отношения к действительности.
4.Развитие потребности строить жизнь и деятельность по законам красоты
5.Развитие задатков и способностей в области искусства.
 
1.Преодоление обеднённости эмоционально-эстетического опыта учащихся на основе обогащения эстетических впечатлений, приобщения к чтению.
2.пополнение речевых средств выражения эстетических оценок и суждений.
3.Соединение восприятия внешней стороны эстетического объекта с осознанием его глубинного нравственного смысла.
4.Формирование навыков творческой деятельности на основе коррекционного развития слаборазвитых процессов творческого воображения и мышления.
Посещения театра, художественных музеев, выставок, кинотеатров, творческие кружки и клубы, кружки жестового пения, конкурсы жестового пения, конкурсы чтецов, тематические прогулки, временные творческие группы по интересам, занятия  ИЗО, выставки рисунков, детские спектакли, изготовление ёлочных игрушек, костюмов и другой атрибутики к детским праздникам, творческие домашние задания, заочные экскурсии по музеям, выпуск газеты или альбома, выставки достижений творческой деятельности детей, оформительская работа по школе.

 



Last updated by Ольга (marisha)  on 17.01.2018  at 10:27
<< Проектирование желаемого результата Index Мероприятия, направленные на реализацию Программы >>

О нас

Родителям

 Учащимся

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат №11»
Россия, Курганская область, г. Шадринск ул. Свердлова, 89