Воспитательная деятельность
Комплексная программа рассчитана на 5 лет. Реализация будет проходить в 4 этапа:
|
№
п/п
|
Наименование
|
Содержание этапа
|
Сроки
|
|
1.
|
Информационно-аналитический
|
|
2017-2018 уч. год
|
|
2.
|
Внедренческий
|
-
внедрение и комплексное использование в воспитательном процессе современных технологий;
-
реализация воспитательных и комплексно-целевых программ и проектов;
-
совершенствование воспитательного пространства и содержания воспитания;
-
сбор данных мониторинга воспитательного процесса.
|
2018-2019
2019-2020
уч. годы
|
|
3.
|
Корректировочный
|
-
анализ данных мониторинга;
-
корректировка тактических задач по каждому из приоритетных направлений;
-
внесение изменений в содержание программ, проектов.
|
2020-2021 уч. год
|
|
4.
|
Аналитико-обобщающий
|
-
анализ результатов реализации Программы ;
-
систематизация полученных данных;
-
формулирование проблем и перспектив развития.
|
2021-2022 уч. год
|
I этап: информационно-аналитический.
Проведение анализа воспитательной деятельности школы с выявлением проблем.
Выбор приоритетных направлений воспитательной деятельности.
Этап характеризуется становлением воспитательной системы школы. Коллективы педагогов и классов, отдельных учащихся находятся на разных уровнях развития: профессионального, возрастного, личностного, поэтому одной из основных целей воспитательной системы на первом этапе является создание воспитательного коллектива школы. Основные задачи: формирование целевой установки, выработка главных ориентиров в организации воспитательного процесса, формирование концепции школьной воспитательной системы.
Содержание работы: 2017-2018 учебный год
- Определение целей и задач основных направлений воспитательной деятельности.
- Разработка содержания основных направлений воспитательной деятельности.
- Аналитико-диагностическая деятельность воспитательной работы (исследование уровня воспитанности учащихся, их интересов и потребностей, исследование уровня речевого развития учащихся, изучение уровня развития ученического коллектива, оценка профессиональной подготовки педагогических кадров).
- Разработка плана подготовки к юбилею школы.
- Разработка программы по соуправлению.
- Разработка программы по профилактике правонарушений обучающихся.
- Теоретическая подготовка педагогов по реализации содержания программы.
II этап. Внедренческий.
Этап связан с внедрением и комплексным использованием в воспитательном процессе современных технологий. На этом этапе происходит окончательная реализация воспитательных и комплексно-целевых программ и проектов, а такжесовершенствование воспитательного пространства и содержания воспитания. Основное внимание будет уделяться мониторингу воспитательной работы.
Содержание работы: 2018-2019 учебный год
- Отработка эффективной методики и форм организации воспитательного процесса. («Методы взаимодействия участников воспитательного процесса»).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Сравнительный анализ результатов мониторинга эффективности воспитательного процесса.
- Дальнейшая работа по совершенствованию воспитательной системы школы.
- Разработка программы по профориентации.
- Разработка программы по формированию культуры здорового питания.
- Корректировка программы по соуправлению.
- Корректировка программы по профилактике правонарушений обучающихся.
-
Содержание работы: 2019-2020 учебный год
- Совершенствование воспитательной системы школы.
- Отработка эффективной методики и форм организации воспитательного процесса. («Деятельностный и коррекционно-развивающий принципы воспитания», «Коллективное творческое дело»).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Разработка программы по здоровьесбережению.
- Разработка программы по развитию дополнительного образования.
- Корректировка запущенных в работу программ.
III этап: корректировочный.
Третий этап функционирования воспитательной системы характеризуется анализом данных мониторинга, корректировкой тактических задач по каждому из приоритетных направлений и внесением изменений в содержание программ, проектов.
Содержание работы: 2020-2021 учебный год
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Сравнительный анализ результатов мониторинга эффективности воспитательного процесса.
- Корректировка задач по направлениям воспитательной деятельности.
IV этап: аналитико-обобщающий.
Четвертый этап характеризуется соединением воспитания и обучения в единый целостный процесс. Педагогический коллектив школы будет работать в творческом режиме. Особое внимание будет уделено целостному подходу к воспитанию.
Содержание работы: 2021-2022 учебный год
- Обобщение опыта работы администрации, педагогов, воспитателей, родителей и учащихся по моделированию и построению открытой воспитательной системы школы.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития.
- Анализ результатов реализации Программы.
- Систематизация полученных данных.
- Формулирование проблем и перспектив дальнейшего развития.
Last updated by Ольга (marisha)
on 17.01.2018
at 09:34
|
