Мероприятия

«Гореть – не выгорая!»

В каникулярное время педагогами-психологами школы Булычевой Н.И. и Юлдашевой А.И. были проведены тренинговые занятия с педагогическим коллективом по программе «Гореть – не выгорая!», направленной на профилактику эмоционального выгорания педагогов.

Данная программа преследует следующие задачи:

- развитие профессионального самосознания;

- повышения рефлексивной культуры и личностных ресурсов педагога;

- снижение эмоциональной напряженности педагогов и повышение их эмоциональной устойчивости и удовлетворенности своим трудом;

- формирование благоприятного психологического климата внутри коллектива.

Цикл занятий рассчитан на 5 встреч, продолжительность - 1 час. В прошедшие каникулы прошло одно занятие в рамках нескольких встреч. Остальная работа будет продолжена по окончании второй четверти.

Предложенные занятия нашли отклик у большинства  педагогов. Коллеги посчитали предложенный цикл занятий важным и полезным, принимали активное участие в психологических играх и упражнениях, искали пути выхода из стрессовых ситуаций.

Для вновь прибывших членов коллектива данная встреча была прекрасной возможностью лучше познакомиться с другими педагогами школы. Все присутствующие без исключения признали пользу и необходимость проводимой работы.

 

 

 

 

 

 

 

---

День психологического здоровья в школе (скачать)

---

Семинар-практикум для учителей и воспитателей
«Самый лучший учитель – здоровый учитель!»

Здоровье педагогов действительно очень важно. Ведь именно от них зависит будущая жизнь наших маленьких и не очень маленьких человечков. Именно педагогам доверена их судьба.
Цель семинара-практикума - психологическое просвещение педагогов, формирование навыков регуляции психоэмоциональных состояний, профилактика эмоционального выгорания в педагогической деятельности.
Задачи:

• формировать навыки саморегуляции негативных психоэмоциональных состояний;
• создавать условия для развития деятельности по изучению особенностей собственной психики, поведения и особенностей взаимоотношений с окружающими с целью самораскрытия, самопознания;
  
• формировать навыки эффективного взаимодействия с коллегами;
  
• способствовать развитию и умению ориентироваться в сложных ситуациях, анализировать мотивы собственного поведения и поступков других людей, преодолевать депрессивные состояния.
  

11 февраля 2018 года с педагогами школы-интерната состоялся семинар-практикум на тему: «Лучший учитель – здоровый учитель!»
В начале семинара педагогам было предложено прослушать притчу «Действительность».
При дороге СТОЯЛ СТВОЛ засохшего дерева. Ночью мимо шел вор и испугался: он подумал, что это стоит, поджидая его, полицейский. Прошел влюбленный юноша, и сердце его радостно забилось: он принял дерево за свою возлюбленную. Ребенок, напуганный страшными сказками, увидев дерево, расплакался: он подумал, что это привидение. Но во всех случаях дерево было только деревом.

Мы видим мир таковым, каковы мы сами.

С помощью этой притчи педагогам хотелось донести, то что если мы хотим жить радостно, то наши мысли тоже должны быть радостными. Как все хорошее, так и все плохое в нашей жизни – это следствие нашего мышления, влияющего на то, что с нами происходит - мы сами являемся источником собственных переживаний. Все что происходит с нами - это отражение наших собственных мыслей.
Для изучения педагогами своих личностных резервов и особенностей защитных механизмов, была использована диагностика «Человек под дождем». Педагогам предлагалось нарисовать просто человека и человека под дождем. Затем была проведена расшифровка рисунков.

После изучения своих собственных личностных резервов и защитных механизмов, мы продолжили работать над созданием мандалы, чтобы помочь педагогам узнать о себе нечто новое. Далее педагоги разделились по парам и обсудили полученные ими результаты.

Следующее упражнение проводилось с использованием окрашенной манки, где педагогам предлагалось взаимодействовать друг с другом, во время работы запрещалось разговаривать и смотреть партнеру в глаза. Нужно было разделить пополам лист бумаги формата А3, где каждый создавал свой собственный рисунок, но после предлагалось, сохраняя свой собственный рисунок, войти в контакт с партнером, не вызывая у него напряжения, без слов, и создать общий рисунок.
В конце семинара-практикума участники поделились мыслями, которые возникали у них в ходе работы, какие чувства они испытывали во время совместной работы, затем сравнили свои эмоциональные состояния во время индивидуальной работы и работы в парах. В основном у педагогов были положительные чувства, дискомфорта во время работы в парах никто не испытывал.

Информацию подготовила: педагог-психолог Попова Н.А. 

• знакомство с понятием эмоционального выгорания
• снижение уровня эмоционального выгорания учителей.
• повышение уровня сплоченности педагогического коллектива.

• «Поза Наполеона»
• «Молодец!»
• «Тест геометрических фигур»
• «Ластик»
• «Встреча с внутренним ребенком»
• «Блокнот удовольствий»
• «Пять добрых слов»