Найти

Консультации для родителей

 

Консультация для родителей "Виды театров"


Консультация для родителей по развитию мелкой моторики рук у детей от 2 до 6 лет


Рекомендации для родителей по развитию детей с нарушением слуха

 

Ø   - - Следить за работой индивидуальных слуховых аппаратов и/или кохлеарного импланта. Вовремя менять батарейки.

Ø   - Проводить много времени со своим ребенком в игре и разговаривать с ним. Это вводит его в мир звуков.

Ø   - Развивать микро и макро моторику.

Ø   - Использовать все органы чувств для развития знаний об окружающем с акцентом на развитие слуха.

Ø   - Выделить время в течение дня, которое вы полностью посвятите ребёнку.

Ø   - Сотрудничать с педагогом и другими сотрудниками дошкольной организации.

Ø   - Регулярно проходить контроль у врача-сурдолога.

Ø   - Интересоваться планом реабилитации и помогать в его реализации.

Ø   - Не стесняться, постоянно спрашивать.

Ø   - Закреплять дома материал занятия.

Ø   - Разговаривать с другими родителями. Но никогда  не сравнивать успехи своего ребенка с успехами других. Каждый ребенок индивидуален и путь развития слушания, речи, обучения у каждого ребенка свой.

Ø   - Весь письменный и дидактический материал, который собрали, хранить в одном месте.

Ø   - Нужно быть терпеливыми в ожидании первых слов ребенка, а пока он не начнет говорить, продолжать много говорить с ним, петь, разговаривать во время игры, выполнения упражнений. Говорить в темпе, ритме и интонации обычной разговорной речи.

Ø   - Требовать ответа на вашу речь. При его ответе смотреть на него. Но не добиваться сразу правильного произношения - оно у ребенка пока и не может быть правильным.

Ø   - Каждый раз помогать ребенку.

Ø   - Любить своего ребенка.

Ø   - Быть терпеливыми и выдержанными.

Ø   - Не нужно чрезмерно баловать ребёнка и опекать его. Требования должны быть такими же, как и к нормально слышащему ребёнку.

Материал подготовила  Лебедева Татьяна Владимировна 


Советы родителям будущих первоклассников

   Чтобы ваш ребенок с радостью пошел в первый класс и был подготовлен к обучению в школе, чтобы его учеба была успешной и продуктивной, прислушайтесь к следующим рекомендациям психологов и педагогов.

·         Не будьте слишком требовательны к ребенку.

·         Ребенок имеет право на ошибку, ведь ошибаться свойственно всем людям, в том числе и взрослым.

·         Следите, чтобы нагрузка не была для ребенка чрезмерной.

·         Если вы видите, что у ребенка есть проблемы, то не бойтесь обращаться за помощью к специалистам: логопеду, психологу и т. д.

·         Учеба должна гармонично совмещаться с отдыхом, поэтому устраивайте ребенку небольшие праздники и сюрпризы, например, отправьтесь в выходные дни в цирк, музей, парк и т. д.

·     Следите за распорядком дня, чтобы ребенок просыпался и ложился спать в одно и то же время, чтобы он достаточно времени проводил на свежем воздухе, чтобы его сон был спокойным и полноценным. Исключите перед сном подвижные игры и другую активную деятельность. Хорошей и полезной семейной традицией может стать чтение книги всей семьей перед сном.

·         Питание должно быть сбалансированным, не рекомендуются перекусы.

·         Наблюдайте, как ребенок реагирует на различные ситуации, как выражает свои эмоции, как себя ведет в общественных местах.

    Ребенок шести-семи лет должен управлять своими желаниями и адекватно выражать свои эмоции, понимать, что не всегда все будет происходить так, как этого хочет он. Следует уделить особое внимание ребенку, если он в предшкольном возрасте может прилюдно устроить скандал в магазине, если вы ему что-то не покупаете, если он агрессивно реагирует на свой проигрыш в игре и т. п.

·        Обеспечьте для домашних занятий ребенку все необходимые материалы, чтобы в любое время он мог взять пластилин и начать лепить, взять альбом и краски и порисовать и т. д. Для материалов отведите отдельное место, чтобы ребенок самостоятельно ими распоряжался и держал их в порядке.

·         Если ребенок устал заниматься, не доделав задание, то не настаивайте, дайте ему несколько минут на отдых, а затем вернитесь к выполнению задания. Но все-таки постепенно приучайте ребенка, чтобы он в течение пятнадцати-двадцати минут мог заниматься одним делом, не отвлекаясь.

·         Если ребенок отказывается выполнять задание, то попробуйте найти способ, чтобы заинтересовать его. Для этого используйте свою фантазию, не бойтесь придумывать что-то интересное, но ни в коем случае не пугайте ребенка, что лишите его сладостей, что не пустите его гулять и т. п. Будьте терпеливы к капризам вашего нехочухи.

·           Обеспечьте ребенку развивающее пространство, то есть стремитесь, чтобы вашего малыша окружало как можно меньше бесполезных вещей, игр, предметов.

·           Рассказывайте ребенку, как вы учились в школе, как вы пошли в первый класс, просматривайте вместе свои школьные фотографии.

·        Формируйте у ребенка положительное отношение к школе, что у него там будет много друзей, там очень интересно, учителя очень хорошие и добрые. Нельзя пугать его двойками, наказанием за плохое поведение и т. п.

 

·        Обратите внимание, знает и использует ли ваш ребенок «волшебные» слова: здравствуйте, до свидания, извините, спасибо и т. п. Если нет, то, возможно, этих слов нет в вашем лексиконе. Лучше всего не отдавать ребенку команды: принеси то, сделай это, убери на место, - а превратить их в вежливые просьбы. Известно, что дети копируют поведение, манеру говорить своих родителей. 

Консультацию подготовила воспитатель Копылова Е.В.


 

 

    Очень важно развивать мелкую моторику ребенка, то есть его руки и пальчики. Это необходимо для того, чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом. Многие родители совершают большую ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы. Да, ножницами можно пораниться, но если с ребенком проговорить, как правильно обращаться с ножницами, что можно делать, а что – нельзя, то ножницы не будут представлять опасности. Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной линии. Для этого вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить ребенка их аккуратно вырезать, после чего из них можно сделать аппликацию. Это задание очень нравится детям, а его польза очень высока. Для развития мелкой моторики очень полезна лепка, да и детям очень нравится лепить различные колобки, зверушек и другие фигурки. Учите вместе с ребенком пальчиковые разминки – в магазинах без проблем можно купить книжку с увлекательными и интересными для малыша пальчиковыми разминками. Кроме этого, тренировать руку дошкольника можно с помощью рисования, штриховки, завязывания шнурков, нанизывания бусинок.

     Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или рисование, значение не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место. Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее всё необходимое, то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши, подобрать соответствующий листок и т.д. В результате, ребёнок теряет интерес к замыслу, затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым.

     Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если      ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам с ответственностью относится к ней.

    С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется новый этап его жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью, и чтобы так продолжалось на протяжении всего его обучения в школе. Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое плечо, на которое можно облокотиться в трудных ситуациях. Станьте ребенку другом, советчиком, мудрым наставником, и тогда ваш первоклассник в будущем превратится в такую личность, в такого человека, которым вы сможете гордиться.

Консультацию подготовила воспитатель Копылова Е.В.


 Консультация для родителей

«Готовность ребенка к школе»

     Поступление ребенка в школу – поистине переломный момент в жизни как для ребенка, так и для родителей. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе.                                                                   

    Очень важно то, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически; то есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу.

Прежде всего, у ребенка должно быть желание идти в школу.

- ребенок должен понимать, почему он идёт в школу, важность обучения;

- способность ребенка выполнять задание, которое ему не по душе, но этого требует учебная программа;

- усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

У него должна быть сформирована социальная позиция школьника:

- ребенок должен уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;

- толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

- нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что –плохо;

- ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать ошибки, если таковые имеются.

И, пожалуй, самое главное – у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями. Что это означает; будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?

Внимание                                                                                                    

·        Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.

·        Находить сходства и отличия между предметами, картинками.

·        Уметь выполнять работу по образцу, например с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.

·        Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.

Память

·        Запоминать 10-12 картинок.

·        Рассказывать по памяти стихи, скороговорки, пословицы, сказки.

·        Пересказывать текст из 4-5 предложений.

Мышление

·        Заканчивать предложение, например, « Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот….» и т.п.

·        Находить лишнее слово и группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, заяц, медведь, волк, собака» и т.п.

·        Определять последовательность событий, что сначала, а что потом.

·        Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.

·        Складывать пазлы без помощи взрослого.

·        Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.

Мелкая моторика рук

·        Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.

·        Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.

·        Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.

·        Выполнять аппликацию.

Речь

·        Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, солнечный зайчик, играть.

·        Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.

·        Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.

·        Различать в словах буквы и звуки.

Математика

·        Знать цифры от 0 до 10.

·        Прямой счет от 1 до 10 и обратный от 10 до 1.

·        Арифметические знаки: «+», «-», «=».

·        Деление круга, квадрата пополам, на четыре части.

·        Ориентироваться на листе бумаги: « справа, слева, вверху, внизу, над, под и т.п.»

Окружающий мир

·        Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты  и так далее.

·        Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, времена года, месяцы, дни недели, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

 

     Многое могут сделать для ребенка при подготовке к школе родители – самые первые и важные его воспитатели. 

Консультацию подготовила воспитатель Копылова Е.В.


 

 

 

  

  

 

 

 

           

          

              


 

Лексическая тема: Скоро в школу. Школьные принадлежности

Лексические темы. Ранняя весна. Приметы


 

Подготовила воспитатель: Бурдина А.М.


 

Готовим руку к письму

Развивающие занятия для детей от 2-х лет

Почему дети не читают? 

Как превратить чтение в удовольствие

Лексические темы: Овощи.Огород

Игры и задания для развития мелкой моторики

Готовимся к школе. Игры развивающие речь

Занятия с ребенком по развитию речи

Нужен ли ребенку слуховой аппарат?

Лексические темы "Зима" 

Советы для родителей

Игры на обогащение и активизацию речи дошкольников синонимами и антонимами

Развитие устной речи в игровой деятельности дома

Как учить стихи с детьми

Игры для развития речевого дыхания у детей

Вы хотите, чтобы Ваш ребенок говорил красиво?

Консультация для родителей "Гигиена слухового аппарата"

Рекомендации для родителей по проведению артикуляционной гимнастики

Развитие мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста


    

 


Артикуляционная гимнастика

Артикуляционный аппарат представляет собой органы, которые участвуют при произношении звуков: язык, губы, щёки, мягкое и твёрдоё нёбо, голосовые связки.
Вызывание того или иного звука предполагает выполнение определённых подготовительных артикуляционных упражнений. Чёткость выполнения артикуляционного упражнения влияет на чёткость произношения звука.
Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов;
- улучшит подвижность артикуляционных органов;
- укрепит мышечную систему языка, губ, щёк;
- научит ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;
- уменьшит напряжённость артикуляционных органов;
- подготовит ребёнка к правильному произношению звуков.

 


 




Развитие речи детей через игру
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является - игровая. Возникновение игры у ребенка связано с развитием предметной деятельности, которая формируется у слышащих детей на втором году жизни. У детей с нарушением слуха предметная деятельность формируется преимущественно в дошкольный период.
Дошкольники с нарушением слуха, как и слышащие дети, любят играть. Поэтому игра будет способствовать созданию слухо – речевой среды общения с ребенком с нарушенным слухом, независимо от его возможностей восприятия речи и уровня речевого развития. 
Основными условиями создания слухо - речевой среды является :
1. Мотивированное речевое общение с детьми в процессе практической деятельности;
2. Формирование у детей потребности в речевом общении;
3. Поддерживание все проявлений речи ребенка, каким бы ни был их уровень; побуждению детей к активному применению речи;
4. Использование остаточного слуха как необходимого условия формирования устной речи и общения;
5. Контроль за речью детей со стороны взрослых;
6. Соблюдение  единых требований к речи взрослых.
Развитие речи детей с нарушением слуха в семье – важнейшее условие эффективной работы по речевому развитию, т.к. здесь создаются основания для расширения и обогащения речи в естественных условиях жизни ребенка. Коммуникативные навыки могут быть развиты на новом, более высоком уровне. Работа родителей по развитию речи детей должна проводиться в единстве с рекомендациями сурдопедагога. Развитие речи в семье важно соединить с практической деятельностью детей и взрослых в процессе различных бытовых моментов, игры. Эта деятельность может стать основой для формирования представлений о различных сферах жизни человека – создание ситуации общения с ребенком, в которых обеспечиваются усвоение новых слов и наиболее типичных для разговорной речи высказываний. 
Чем можно заниматься дома? 
Всевозможные общеразвивающие игры, упражнения на развитие памяти и внимания. Играть можно дома, на улице во время прогулки. 
Можно предложить ребенку:
- Будем играть.
- Игра «Поручения».
- Хлопни пять раз.
- Прыгни три раза.
Таким образом, можно выучить счет.
- Покажи мяч, куклу, пирамиду. 
- Возьми машину.
На кухне во время еды можно учить название посуды, продуктов.
- Назови что это?
Все надо учить, хорошо проговаривать, повторять регулярно! Каждое слово дается с огромным трудом: показали предмет, положили табличку, прочитали, сто раз повторили. Чтобы запомнил и начал пользоваться в жизни. Дома надо оставлять все дела, сесть напротив друг друга и, призвав на помощь всю свою сообразительность и актерское мастерство, попытаться донести новое до его понимания.
Учитель – дефектолог Сыресина Т.С.

 



О нас

Родителям

 Учащимся

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат №11»
Россия, Курганская область, г. Шадринск, ул. Свердлова, 89